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CISP Algérie lance une expertise


IRADA 24.02.2021 3855


Contexte spécifique 

Le système éducatif dans les Camps Sahraouis à Tindouf est géré par les réfugié•e•s eux/elles-mêmes avec le soutien des agences des Nations Unies et des ONG/I.

Depuis 2009, le Haut-Commissariat pour les Réfugié•e•s (HCR) octroie des primes d’encouragement (incentives) d’un montant équivalent à moins de 30$/mois et ce pour 1764 personnel de l’éducation. Cette prime n’a pas été réévaluée depuis onze ans.

Cette situation engendre une importante rotation (turnover) du personnel de l’éducation qui est composé à près de 96% de femmes.

La motivation insuffisante et les difficultés à retenir les enseignant•e•s qualifié•e•s (abandon évalué à environ 200 enseignant•e•s/an)  ont été identifiés comme le principal défi dans le document stratégique sectoriel élaboré par les acteurs de l’éducation (ONG/I, UNHCR, UNICEF) en octobre 2019.

Les efforts des différents acteurs pour remédier à l’insuffisance des données concernant l'éducation dans les camps de réfugié•e•s sahraoui•e•s sont récents. Cette évaluation devrait donc, contribuer à une compréhension, et une réponse fondées sur des données fiables.

Objectif de la mission

L’objectif de cette mission consiste à analyser et présenter des recommandations pour une gestion renforcée des ressources humaines en se focalisant sur les questions de motivation (y compris les rémunérations) et de redevabilité des enseignant•e•s qui sont un déterminant clé de la performance de ces derniers et donc de la qualité des apprentissages, avec des réflexions sur les stratégies d'évaluation des coûts et de mobilisation des ressources, afin d’améliorer l'efficacité et l'efficience de l'éducation.

Questions générales à traiter

  • Mise à jour de la situation de l'efficacité et de l'efficience de l'éducation: accès, qualité, incentives, apprentissage et résultats de l'éducation en se basant sur l’analyse de la situation réalisée dans le cadre de la stratégie quinquennale de l’UNICEF.
  • Orientations pour l'examen continu de l'éducation (avec l'UNICEF et le groupe de travail sur l’Éducation).
  • Revue de la documentation et des preuves contextualisées dont, les enseignant•e•s (disponibilité et performance) sont le principal, sinon le plus important, déterminant de l'efficacité et de l'efficience de l'éducation.
  • Inclure la littérature émergente sur la gestion des enseignant•e•s réfugié•e•s (par exemple: l'UNESCO) et la référence aux normes du Réseau inter-agences pour l'éducation en situation d'urgence, le cas échéant.
  • Inclure les rapports et les évaluations disponibles sur les différentes interventions dans le secteur de l’éducation dans les camps sahraouis (par exemple: Le rapport sur l’alimentation scolaire, note sur les enfants hors de l’école, rapport sur le SIGE, le rapport de UNIBO [Université de Bologne] et CISP sur le système éducatif (2016) et l’évaluation UNIBO-CISP sur les enseignants (2017) ainsi que le « Document Cadre de l’Éducation scolaire» et les « Unités didactiques pour les écoles primaires» réalisés en collaboration entre la Regione Emilia Romagna, le CISP et le Département de l’Éducation Sahraouie).

Besoins actuels et projetés en personnel éducatif (à l'horizon, par exemple, de cinq ans) :

  • Demande: démographie/mouvements des élèves pour tous les sous-secteurs (éducation de la petite enfance, enseignement professionnel ; cycles inférieur et supérieur, etc.) ;
  • Offre: normes et pratiques applicables (ratio enseignant•e•s/élèves, structures de dotation en personnel et d'encadrement, etc.)

Expertise requise 

Un•e (01) expert•e court terme

Les candidat•e•s doivent avoir de préférence un diplôme en sciences humaines et sociales spécialisé en éducation, gestion organisationnelle ou des expériences cumulées équivalentes et remplir les conditions ci-après :

Qualifications et compétences

  • Titulaire d’un diplôme universitaire de post-graduation en sciences sociales, économiques, politiques, éducation ou de 10 ans d’expérience générale. 
  • Parfaite maîtrise du français aussi bien à l’écrit qu’à l’oral et excellente maitrise de l’arabe aussi bien à l’écrit qu’à l’oral (la compréhension de la langue locale – Hassaniya- serait un plus).
  • Excellente connaissance/expérience de l’Afrique du Nord, principalement le contexte sociopolitique des camps de réfugié•e•s sahraoui•e•s.
  • Parfaite maîtrise des outils bureautiques usuels (Word, Excel, Powerpoint)
  • Très bonnes compétences en terme de communication, présentation et négociation. 

Expérience professionnelle générale

  • 10 ans d’expérience professionnelle générale en appui et/ou accompagnement de projets de développement et/ou de coopération
  • Expérience professionnelle spécifique
  • Expérience avérée en conception d’analyses, de stratégies et évaluation de programmes et organisations (connaissance des méthodes de recherche qualitative et quantitative)
  • Expérience des systèmes, de la planification de l'éducation et de la gestion des ressources humaines dans le domaine de l'éducation.
  • Avoir réalisé au moins (02) deux analyses ou audits touchant les mêmes thématiques

Lieu de la mission

L’Expert•e sera basé•e au niveau des bureaux du CISP dans les Camps de Réfugié•e•s Sahraoui•e•s à Tindouf (Algérie). Des missions sont prévues dans les 5 camps de réfugié•e•s.

Organisation de la mission

L’expert•e travaillera sous la supervision de la Cheffe de projet du CISP. Il/elle disposera de son propre ordinateur portable.

Un briefing regroupant l’expert•e en charge de cette activité et, selon les disponibilités, le Directeur Pays (DP), le Coordinateur Opérationnel et la Cheffe du Projet en référence, aura lieu en amont de la mission.

Une réunion de débriefing clôturera la mission. Ce débriefing sera l’occasion pour l’expert•e de présenter la version initiale des livrables de la mission aux différentes parties prenantes

Dépenses accessoires

  • Les frais de déplacement de l’expert•e et les autres frais liés à la mission tels que les frais d’organisation et de logistique de tenue des sessions de focus group et formations sont régis par l’administration du CISP.
  • Les partenaires locaux prendront à leur charge la mise à disposition des salles nécessaires à la réalisation de la mission.
  • Durée et Période de mise en œuvre de la mission

Nombre de jours maximum requis pour la mission : 37 jours travaillés au total

Rapports / Livrables attendus

  • La liste qui suit n’est pas exhaustive et pourra être complétée au besoin, en fonction des objectifs et des activités de la mission :
  • Un PV de briefing ;
  • Inception Report, incluant une feuille de route avec la méthodologie d’intervention à transmettre au maximum 4 jours après le début de la mission sur la base de la documentation et des ressources mobilisées ;
  • Les comptes rendus de chacun des entretiens, focus group et réunions de travail à transmettre dans les 72 h ;
  • Le document d’analyse, d’évaluation et de recommandations ainsi que les outils (tels que : un cadre d’organisation pour la carrière des enseignant•e•s avec des critères mesurables de promotion, un barème de salaire en tenant en compte le salaire minimum nécessaire pour couvrir les besoins essentiels pour une famille de taille moyenne);
  • Un rapport initial d’évaluation ;
  • Un rapport final d’évaluation : Ce rapport final de mission et ses annexes (comprenant les livrables) est remis au plus tard 10 jours après le débriefing de fin de la mission.

Dossier à envoyer :

Tout•e condidat•e doit transmettre aux adresses suivantes (CISP_alg_camps@cisp-ngo.org

 / hamadouche@cisp-ngo.org ) un Curriculum Vitae, au moins deux références d’employeurs précédents, tout travail / étude similaire. Et ce avant le 05 mars 2021 à 23h59.

A noter que des mesures d’atténuation des risques devront être mises en place tout au long de l'exercice pour garantir que des attentes irréalistes ou des menaces sur les moyens de subsistance ne soient en aucune façon créées.

Pour plus de détails, veuillez consulter les TDR en cliquant sur ce LIEN

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